La zona de desarrollo próximo, es el espacio entre el nivel de desarrollo mental real del niño y el nivel de desarrollo potencial que puede alcanzar con ayuda de otro para que sus competencias se desarrollen; para que se forme y se propicie un segmento de aprendizaje se necesita no solo de la capacidad propia del niño y de la transformación de los procesos interpersonales en intrapersonales, también son necesarias las actividades educativas, la interacción social –con adultos, otros niños-, la interacción con elementos culturales (libros, videos, soportes informáticos, conocimientos, etc.) y una conciencia conjunta entre ambos participantes de la tarea que se emprende.
Los conocimientos que poseo respecto a los diferentes modelos cognoscitivos para la construcción del aprendizaje, son mínimos en relación al docente que imparte la cátedra. Sin embargo, existe una conciencia conjunta entre el docente y mi persona sobre la tarea que tenemos, tanto él como yo, respecto a la apropiación del aprendizaje. El grado de complejidad de los conocimientos con los que se interactúa va variando y hay una evolución de mi competencia. Sin embargo, el docente regula el flujo del conocimiento y traslada la responsabilidad de él a mí, en relación a la apropiación de conocimiento sólido/competencia, cuando considera que he aprendido esa etapa.

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